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La lettura non è un ostacolo. Scuola e DSA

Tamara Zappaterra

Il volume intende offrire una chiave interpretativa dei DSA (Disturbi specifici di apprendimento) in prospettiva pedagogica e didattica. Dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia sono disturbi che, pur avendo un carattere evolutivo, creano una effettiva difficoltà negli apprendimenti, in quanto si tratta di abilità complesse che presuppongono la maturazione di determinati prerequisiti e che coinvolgono una pluralità di funzioni corporee. Chi a causa di tali disturbi si trovi impossibilitato ad accedere al codice scritto può trovarsi fortemente svantaggiato. Pertanto rimuovere tutti gli ostacoli che impediscono a questi alunni un regolare apprendimento diventa un dovere della società civile. Attuare uno specifico protocollo diagnostico e didattico, utilizzare metodologie ad hoc e strumenti che assumono una sicura imprescindibilità sono gli assunti da cui parte il presente volume. Limpiego di tali metodologie fa capo ad una riflessione pedagogica che tiene conto sia del bisogno educativo specifico, sia della necessità di attuare una didattica aperta alle variabili contestuali e inclusiva per tutti i bambini e i ragazzi.

12 lug 2011 ... 7.3 Il progetto “NTD” e il progetto “A scuola di dislessia” ... (lettura), disgrafia e disortografia (scrittura), discalculia (calcolo). Secondo le ... I termini individualizzata e personalizzata non sono da considerarsi sinonimi. ... promuove e valorizza progetti mirati, individuando e rimuovendo ostacoli, nonché.

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8846734602 ISBN
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Sofi Voighua

La lettura non è un ostacolo. Scuola e DSA è un libro di Tamara Zappaterra pubblicato da ETS nella collana Scienze dell'educazione: acquista su IBS a 19.00€! 9788846734600 | La lettura non è un ostacolo - Tamara Zappaterra - Il volume intende offrire una chiave interpretativa dei DSA (Disturbi specifici di apprendimento) in prospettiva pedagogica e didattica. Dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia sono disturbi che, pur avendo un carattere evolutivo, creano una effettiva difficoltà negli apprendimenti, in quanto si tratta di abilità

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Mattio Mazio

Trova tutto il materiale per La lettura non è un ostacolo. Scuola e DSA di Tamara Zappaterra. 6 ott 2019 ... Riassunto dettagliato del libro La lettura non è un ostacolo. Scuola e DSA, Zappaterra, 2012, ETS Scienze della formazione primaria, ...

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Noels Schulzzi

La DISLESSIA fa parte dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e riguarda il processo della lettura: si manifesta attraverso una minore correttezza e rapidità della lettura di lettere, di parole, di non-parole e di brani rispetto a quanto atteso per età anagrafica, classe frequentata, istruzione ricevuta. LA LETTURA NON È UN OSTACOLO. SCUOLA E DSA. CAPITOLO 1: LETTURA, SCRITTURA, CORPO E CERVELLO. 1.1. La nascita e l’evoluzione della scrittura La scrittura è sorta tardi nella storia dell’uomo e le motivazioni che l’hanno prodotta sono legate sia al progredire della civiltà umana, sia al suo desiderio di esprimersi e lasciare una traccia di sé.

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Jason Statham

Il blog SOS Dislessia propone opinioni, riflessioni e approfondimenti sul tema, grazie alla collaborazione del Prof. Giacomo Stella. Gli abbonati alla rivista hanno la possibilità di commentare e contattare direttamente il nostro esperto in materia.

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Jessica Kolhmann

La lettura non è un ostacolo. Scuola e DSA: Il volume intende offrire una chiave interpretativa dei DSA (Disturbi specifici di apprendimento) in prospettiva pedagogica e didattica.Dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia sono disturbi che, pur avendo un carattere evolutivo, creano una effettiva difficoltà negli apprendimenti, in quanto si tratta di abilità complesse che Zappaterra T. (2012), La lettura non è un ostacolo. Scuola e DSA, ETS, Pisa. 8 2. Le principali indicazioni fornite dalla legge 2.1 Normativa di riferimento per i DSA in ambito universitario La normativa italiana di riferimento è la Legge n. 170 dell’8 otto re 2010, che riconosce la dislessia, la